Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования

Раздел 3


^ Обучаемся мыслить, рассуждать, фантазировать


В процессе практической деятельности с предметами устанавливать соответствие меж элементами 2-ух множеств (без пересчитывания); ассоциировать огромного количества, формулируя результаты сопоставления: «столько же (поровну)», «больше\меньше», «больше\меньше на столько-то», уравнивать Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования огромного количества(удалить либо добавить элементы); определять величины, выбирать меры для измерения, ассоциировать величины. Получать числа прибавлением либо вычитанием. Устанавливать равенство (неравенство) предметов (+1, - 1).

Знать числовой ряд (1-10), прямой и оборотный счет в Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования границах 10. В практической деятельности определять дела меж числами в натуральном ряду («3 больше 2, но меньше 4 на 1»), состав числа («3 – это 2 и 1» либо «3 – это 1 и 1и 1»). Определять при счете направления движения, ориентироваться в определениях «предыдущий Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования», «последующий». Узнавать и именовать числа (0-9) и воспользоваться ими для определения числа.

Подбирать огромное количество к числу и число к огромному количеству; использовать разные средства изображения при выполнении арифметических и логических операций Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования.

Ассоциировать и обрисовывать предметы по признакам, выделять отличительные признаки предметов; отыскивать признаки (один либо несколько) при изменении их в ряду предметов (фигур). Без помощи других выстраивать ряд предметов по изменяющемуся признаку; строить (достраивать) фигуры Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования в согласовании с выделенным принципом конфигурации фигур в рядах. Распознавать простые геометрические фигуры, составлять фигуры из частей.

Выделять основания для объединения предметов в группы, создавать из одних и тех же Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования предметов различные группы (по одному признаку). Отыскивать обобщающее слово (понятие) для группы предметов.

Опытным методом определять, что число не находится в зависимости от величины, расстояния, пространственных размещений, направления счета (слева вправо, справа влево Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования). В процессе действий с предметами ассоциировать смежные числа, накладывать либо прикладывать, определять при помощи условной меры. Устанавливать ряд величин по одному из характеристик (длина, высота, толщина). Считать предметы, звуки, движения Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования в границах 10. Используя карточки, составлять и читать числовые равенства и неравенства.

Учить обдумывать деяния сначала собственной работы, тривиально планировать предстоящую деятельность; отвечать на вопросы: «Что я должен сделать?», «Как и почему конкретно так буду делать Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования?». Быть готовым переделывать свою работу, если некорректно ее сделал.

Изображать признаки предметов знаками, используя принятые знаковые системы (к примеру, дорожные знаки и др.). Определять значение знаков-рисунков, знаков-символов Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования, пиктограмм, букв, цифр, геометрических фигур. Выдумывать знаки для обозначения явлений природы, признаков предметов, месяцев года, сезонов, заглавий помещений (к примеру: горячо, ночь, сильный ветер, май, столовая, спортзал и др.).

Созидать образы в неопределенных изображениях: в Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования чернильных пятнах, бегущих по небу облаках, зимних узорах на окнах. Узнавать спрятанные предметы (объекты) в пересекающихся линиях, цветовых пятнах, дорисовывать их по отдельным чертам, завершать набросок.

В процессе игрового Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования часа участвовать в свободных играх-движениях под музыку, создавать разные образы в согласовании с нравом музыки, импровизировать в свободных плясках.

Раздел 4


«Развитие речи»


В процессе общения пополнять активный словарь словами, характеризующими свойства и характеристики предметов Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования (какой? Из чего изготовлен? Зачем нужен?), обобщающими словами (мебель, одежка, обувь, посуда и пр.). По эталону подбирать слова, схожие и обратные по значению (к примеру: бежать – мчаться – идти; хохотать – смеяться – улыбаться; обидно Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования – забавно; просто – тяжело и др.).

При ответе на вопросы, описании предметов воспользоваться словами, характеризующими их характеристики и свойства (к примеру: широкий, маленький, глубочайший, узенький, мягенький и др.). Ассоциировать объекты Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования мира вокруг нас, обрисовывать идентичные и разные черты (к примеру: два различных яблока; яблоко и банан и др.).

Задавать разные вопросы взрослым и сверстникам. В процессе речевого общения, игры, занятий использовать слова, характеризующие чувственные состояния Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования людей (грустный, печальный, обиженный, усталый).

Участвовать в коллективном рассказывании, беседе, в составлении более полной свойства хоть какого объекта – игрушки, предмета быта, декоративно-прикладного искусства (заглавие, предназначение, цвет, форма, величина, материал). Использовать в Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования описании имеющиеся сенсорные представления.

Составлять маленькие рассказы на близкие детям темы (игры, возлюбленные занятия, игрушки, празднички). Составлять маленькие портреты-рассказы о родителях, старших членах семьи, братьях-сестрах.

Коротко охарактеризовывать особенности внешнего облика Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования, повадок, критерий обитания животных (к примеру, кошки, утенка, муравья, лягушки, вороны).

Составлять рассказ по серии сюжетных картинок (поочередной и с нарушением последовательности), по сюжетной картине на доступные детям темы Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования, легкому натюрморту, пейзажу.

Составлять описательные и повествовательные рассказы по графической схеме-плану на доступные детям темы (к примеру: «Что случилось в лесу», «Зимние забавы», «Весна пришла» и др.). Выдумывать маленькие истории по Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования рисункам-пиктограммам («Кто спрятался в чернильных пятнах?», «О чем говорят эти знаки?»).

Составлять маленькие описательные рассказы от имени животного («Я – бабочка», «Я – муравей», «Я – лисичка» и т.п.). Выдумывать фантастические истории по плану Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования: кто это, где находился, что делал, что натворил, что произнесли люди, чем завершилась эта история (при помощи взрослого). Проявлять энтузиазм к рифмованию слов, участвовать в коллективном придумывании стишков, потешек, загадок.

В процессе моделирования Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования обучаться различать слово и предложение, составлять предложения по эталону и без помощи других. В игре строить модели предложений.

Выделять распространенный в словах звук, обозначать его подходящим знаком-заместителем. Следуя эталону, интонационно выделять в Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования слове звук, именовать его изолированно; именовать слова по определенному фонематическому признаку, именовать пары звуков по твердости-мягкости.

Соотносить произносимое слово со схемой его звукового состава, проводить звуковой анализ слов из трех Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования-пяти звуков (в процессе моделирования).

Различать и обозначать подходящим знаком-заместителем гласные, твердые и мягенькие согласные звуки. В согласовании с игровыми правилами поменять звуковой состав слова, именовать слова с определенным Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования звуком, данной звуковой структурой слова и т.п.

Читать слоги, структурно легкие слова и предложения. Без помощи других ассоциировать результаты собственной работы с прототипом.


Раздел 5


«Учимся рисовать»


Использовать сенсорные воспоминания для передачи формы, величины Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования, цвета предметов и объектов, их расположения в пространстве.

Рассматривать предметы и их графические изображения по форме, пропорциям, частям. Ассоциировать объекты, предметы по цветовой политре. Использовать цвет для передачи настроения в Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования рисунке, аппликации. Ориентироваться в пространстве листа. Для проигрывания эталона выделять пространственные дела меж элементами изображения.

При помощи рисования и лепки копировать и создавать разные контуры и изображения, делать различные виды штриховки. Знакомиться с графическими Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования и красочными средствами художественной выразительности (линия, штришок, пятно, мазок, цвет, цветовые сочетания).

Изображать человека и животных в статике и динамике.

Иметь представления о видах и жанрах изобразительного искусства (набросок, живопись, статуя; пейзаж Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования, портрет, натюрморт).


Раздел 6


«Играем и фантазируем»


Завладеть различными видами дидактических игр ( с предметами, словесными, настольно-печатными).

В процессе дидактических игр делать поставленную игровую задачку, не нарушать правил и деяния игры.

Участвовать Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования в имитационных играх («превращение» предмета, подражание кому-то, изображение профессии либо деяния и др.). Разыгрывать обыкновенные сценки: приглашение в гости, знакомство, поздравление, диалог по телефону, встреча друзей, разговор животных и др. Имитировать движения и Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования звуки (по эталону и собственному плану). Быть внимательным при повторении движений за другими («Тень», «Повтори движение», «Эхо»).

Учавствовать в сюжетно-ролевых играх (к примеру: «Гости», «Путешественники», «Космонавты» и др Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования.)*. Заносить собственный вклад в умение без помощи других выдумывать элементы сюжета, его продолжение, новые роли. Осваивать методы взаимодействия в игре, на базе правил, очередности действий и др. Выдумывать новые варианты дидактических игр.

Учавствовать в театрализованных Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования играх. Обучаться передавать особенности вида речевыми средствами, движениями, мимикой, пластикой. Участвовать в оформлении театрализованной игры (подготовка декораций, частей костюмчика, музыкального сопровождения)*.

Проявлять энтузиазм к подвижным играм, соревнованиям с элементами спортивных Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования игр. В процессе праздничков участвовать в музыкальных играх, танцах, хороводах.


^ Организация учебно-воспитательного процесса

на шаге предшкольного образования.


Независимо от того, в критериях какого общественного института (детский сад, школа, семья) будет проходить обучение Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования 5-6 летних деток, нужно, чтоб были выполнены ряд критерий:

Организация процесса обучения должна подчиняться определенным педагогическим требованиям, учет которых будет содействовать более действенному достижению поставленных целей, также созданию благополучного эмоционально-психологического Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования климата в детском коллективе.

В зоне особенного внимания преподавателя должны быть учет психических особенностей и способностей деток старшего дошкольного возраста, физическое и психическое состояние каждого малыша. Это проявляется в последующем:

1. Нельзя Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования предъявлять детям требования, которые они не могут выполнить.

2.Нельзя «забегать вперед» и форсировать процесс усвоения тех познаний и умений, которые будут формироваться в школе

3. Неприемлимо применение обычных для школы форм и способов обучения (отметки, домашние Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования задания, контрольные работы и пр.).

4. Нужно учесть, что ведущей деятельностью этого периода развития малыша является игровая, и потому конкретно игра должна стать приоритетной формой организации и способом обучения.

5. Следует сделать условия для Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования может быть более различного учебного и внеучебного общения деток. Потребность к общению со сверстниками – особенная черта малышей этого возраста, конкретно в процессе этой деятельности происходит развитие многих коммуникативных умений, нужных для обучения Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования в школе.

. Преподаватель должен знать личные особенности каждого воспитанника и учесть их в процессе обучения (темп деятельности, особенности внимания, памяти; дела со сверстниками, личные чувственные проявления и т.п Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования.).


Организация игровой деятельности


В УМК «Предшкольная пора» игра выступает как приоритетный способ обучения на упражнениях по всем обозначенным разделам программки.

Виды игр:

- игр сюжетно-ролевых

- режиссерские игры

- театрализованные игры

- игр со строительным материалом

- игры с правилами (подвижные и Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования дидактические).

- народные игры

- настольно-печатные игры.


^ УМК по программке «Школа 21 век»

Группа

Кол-во уч-ся в классе

Програм-ма

Уро-вень

Кол-во

часов

УМК

Ф.И.О. учителя







1

2

3

4

5

6

7




Подго-товите-льная группа

43

«Школа 21 век»




2


2


1


1


3


2


3


2

^ Обучение грамоте

Л.Е. Жукова, М.И. Кузнецова Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования «Азбука для дошкольников» Издательство «Вентана граф» Москва 2010г.

Мир вокруг нас

Н.Г. Салмина «Учимся думать», «Что с чем объеденяется» Издательство «Вентана граф» Москва 2008г.

Математика

Е.И. Щербакова «Знакомимся с математикой Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования» Издательство «Вентана граф» Москва 2010г.

^ Подготовка к школе

Е.Э. Кочурова

« Подготовка к школе»

ИЗО деятельность

Т.С.Камарова «Занятия по изобразительной деятельности»

Издательство «Мозайка синтез»

Москва 2009

И.В.Маслова «Лепка» И.В.Маслова «Аппликация

^ Кабардинский язык

М.З Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования.Орликова «Мой край – Кабардино – Балкария» г. Нальчик 1999г.

Р.М.Ацканова «Анэбзэ» «Эльбрус» г. Нальчик 2004г.

Физическая культура/ Бассейн

Л.И,Пензулаева «Физкультурные занятия в старшей.группе» Издательство «Мозайка синтез» Москва 2009г Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования.

Музыкальное

М.А,Васильева «Программа воспитания и обучения в д/с»

Издательство «Мозайка синтез»

2009г.

Диданова Ж.Х. Кунижева Ж.Х.









^ Организация дополнительного образования

МОУ «Прогимназия №3 г. Баксана»

на 2011-2012 уч.г.

(Дошкольный блок)





Заглавие кружка

Старшая Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования группа

Подготовит. группа

1. «Кружок современного танца»

2 ч.

2ч.

2. «Спортивная секция по баскетболу»

2 ч.


2 ч.


3. Театральный кружок

2 ч.


2 ч.


4. Кружок «Юный эколог»

2 ч.

2 ч.



^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПРОГИМНАЗИИ №3 г. БАКСАНА

НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

(ДОШКОЛЬНЫЙ БЛОК)


№ п/п

Наименование предметов



1мл.гр.

Пмл Раздел 3^ Учимся думать, рассуждать, фантазировать - Структура и содержание программы начального общего образования.гр.

Ср.гр.

Ст.гр.

Подг.гр,

1

По дороге к Азбуке

-

1

1

-

-

2

Развитие речи

2

-


-


-

1

3

Математика



-

1

1

1

1

4

Мир вокруг нас

-

1

1

1

2

5

Обучение грамоте

-

-

-

2

2

6

Ознакомление с худ. литературой

-

1

1

1

1

6


Кабардинский яз

Краевединие

1

1

чередуется

1

чередуется

2

чередуется

2

чередуется




Информатика

-

-

-

1

-

8

Лепка

0,5

1чередуется

1чередуется

1чередуется

0,5

9

Рисование

1

1

10

Аппликация Конструирование

Ручной труд



-

0,5

-

0,5

0,5


-


-

0,5

0,5


-


-


1чередуется

0,5

0,5

0,5

11

Сенсорное

развитие

1

-

-

-

-

11

Музыкальное

2

2

2

2

2

12

Физическая

культура

2

2 чередуется с бассейном

2

2

2

13

Бассейн

-


-

1

1

1





ИТОГО:

10

11

12

15

17


razdel-36-pravila-perevozki-zhivotnih-produktov-i-sirya-zhivotnogo-proishozhdeniya.html
razdel-3geroicheskie-i-tragicheskie-budni-uchebnih-zavedenij-v-period-bitvi-za-kavkaz.html
razdel-3meri-po-modernizacii-sistemi-obshego-obrazovaniya-v-sverdlovskoj-oblasti-v-2013-godu.html