Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ

Раздел 3.Геройские и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ


Территория Ростовской области с озари 1941 г. становится прифронтовой и фронтовой зоной. В более подходящем положении оказались общеобразовательные школы и учебные заведения трудовых резервов Краснодарского Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ края, являвшегося до лета 1942 г. ближним тылом. Совместно с тем отдельные местности Кубани уже в 1941 году оказались в прифронтовой полосе и подвергались налетам неприятельской авиации. Непременно, что особенности развития военных действий Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, приближение либо удаление фронтовой полосы от той либо другой местности накладывало отпечаток на работу системы образования.

Используя стратегическую инициативу, в конце сентября 1941 г. 1-я танковая армия фон Клейста и дивизии Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ СС «Викинг» и «Адольф Гитлер» перебежали в пришествие на юге страны. После взятия Мариуполя немецко-фашистские войска 8 октября вторглись в пределы Ростовской области. В течение октября-ноября 1941 г. они захватили г. Таганрог Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, Анастасиевский и Федоровский районы, часть населенных пт Неклиновского района.

В ситуации приближения фронта к территориям области и края в особенности принципиальное значение заполучила деятельность педсостава в качестве инструкторов противовоздушной и противохимической обороны Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ. Основная масса учителей отлично обладала познаниями по ПВХО, потому что в школах еще в довоенный период обучение молодежи правилам обороны получило обширное распространение. Учительство стало главным костяком команд, занимавшихся обучением людей тушению зажигательных бомб Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ и других средств нападения.1

Учащиеся также участвовали в мероприятиях ПВХО. Они заполняли мешки песком, рыли траншеи, дежурили в группах по публичной охране и связи, расклеивали спецвыпуски Совинформбюро, листовки и аннотации Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ штабов противовоздушной и противохимической обороны. При всем этом преподаватели и их воспитанники приспосабливали к самозащите и школьные строения. Были оборудованы укрытия, убежища, проведена светомаскировка, сделаны команды круглосуточной охраны школ2. Дети наряду со взрослыми Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ участвовали в ликвидации последствий воздушных налетов, тушении зажигательных бомб3.

Одной из важных форм укрепления тыловых районов являлось строительство оборонительных сооружений. В Ростовской области строительство рубежей велось в протяжении 3-х шагов: 1-ый шаг – август-ноябрь Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ 1941 г.; 2-ой шаг – декабрь 1941 г. – июль 1942 г.; 3-ий – февраль-август 1943 года. Краснодарский край тоже долгое время являлся фронтовым. Создание заградительных линий в крае шло с октября 1941 г. по июль-август Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ 1942 г. - 1-ый шаг и с февраля по август 1943 г. – 2-ой шаг. Коллективы учебных заведений воспринимали самое активное роль в строительстве оборонительных сооружений.

Следует выделить работу учителей, мастеров производственного обучения и их воспитанников на Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ строительстве укреплений в районах Новороссийска, Туапсе, Азова, Краснодара, Ростова. Для возведения оборонительных отводов в Азовском районе было скооперировано 13 молодежных взводов, состоявших в главном из старшеклассников и учащихся системы трудовых резервов.1 В мастерских Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ училищ и школ ФЗО изготавливались сотки и тыщи различного рода приспособлений и оборудования для оборонительных сооружений.2 Выполняя задания военных и местных управляющих по строительству заградительных объектов, дети и их наставники Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ оказали реальную помощь заступникам южнороссийского региона.

С углублением фронтовой полосы в районы Дона и Кубани соответствующим явлением стало прекращение занятий в учебных заведениях. В октябре 1941г. были закрыты школы Неклиновского района, ставшего прифронтовой зоной Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ. С перебоями стали работать объекты образования Красноватого Сулина.3 Осенью 1941 г. неприятельские войска оккупировали значительную часть Ростовской области. Резвое продвижение германской армии по местности региона, практически каждодневные бомбежки Ростова, Батайска, Армавира, Туапсе, Новороссийска Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, Краснодара сеяли панику посреди населения, которое стремилось выехать в тыловые районы. В итоге около 35% учебных заведений Дона и Кубани было расформировано из-за уменьшения к началу 1942 г. контингента учащихся в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ среднем на 49%.4

В то же время одной из главных обстоятельств свертывания деятельности учебных занятий являлась передача местными управленческими структурами школьных построек военным ведомствам. В главном в их располагались лазареты и фронтовые части.5 Такие меры Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ нарушали обычный ход учебного процесса и приводили к острой нехватке школьных площадей. В Ростове на дону к началу 1941-1942 учебного года школы могли расположить из имеющихся в наличии 53 тыс. учащихся менее 20 тыщ Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ.6 В Темрюкском районе Краснодарского края из 42 школ осталось только 6.7 Не считая того, неприятельская авиация наносила фонду школьных построек невосполнимый вред. В Новороссийске в итоге каждодневных бомбардировок было уничтожено несколько школьных построек. Две туапсинские Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ школы были разрушены прямым попаданием бомб.8 Количество объектов образования к концу 1941-1942 учебного года в Ростовской области миниатюризируется на 40%, в Краснодарском крае – на 7%.1

В конечном итоге если закрытие значимой части школ было полностью Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ закономерным явлением в итоге оккупации либо сокращения населения, то переход школьных построек в ведение военных ведомств поставил перед органами народного образования задачку изыскания дополнительных школьных площадей.

Управленческие структуры, стремясь разрешить делему недочета школьных Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ помещений, предоставляли для учебных заведений неспециализированные строения. Заметим, что внедрение в учебных целях неприспособленных для этого зданий имело место и в довоенное время в отдельных районах сельской местности.2 Но в годы Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ войны это стало нормой. Органы образования, беря во внимание особенные затруднения в размещении учащихся Ростова и Краснодара, предложили учительским коллективам проводить занятия в бардовых уголках партийных учреждений и читальнях.3 Школы могли находиться Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ в 2-ух и поболее разобщенных зданиях. Часто уроки проводились на квартирах учащихся, школьных дворах, в бомбоубежищах. Закрытие школ и перевод их из собственных построек в другие помещения добивались определенных временных Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ издержек. В итоге учебный год мог уменьшиться как на неделю, так и на месяц.

Из-за недостатка посадочных мест режим работы школ, функционировавших в главном в прифронтовых зонах, стал трехсменным, Занятия в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ их начинались в 8 ч. утра, а заканчивались в 7 ч. вечера. К такому режиму была приспособлена длительность уроков, перемен, каникул. Согласно указаниям Наркомпроса, уроки сокращались до 35-40 минут, перемены- до 5 минут, перерыв меж сменами до 30 минут. Уменьшилось Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ количество недельных часов по отдельным предметам и в согласовании с этим несколько был сокращен объем программного материала. 4 Работа школ в три смены была соответствующей для Краснодара, Армавира, Новороссийска, Ростова, Каменска и других Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ южнороссийских городов, где формировались воинские части и располагались разные военные ведомства.5 Позже окончание занятий третьей смены снижало посещаемость учащихся, живущих далековато от школы, а отсюда как следствие снижение их успеваемости.

В связи Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ с уходом на фронт основной массы обученных преподавателей происходит сужение кадровой базы школ. В Краснодарском крае к началу 1941 -1942 учебного года штат школьных учителей был укомплектован на 80 %.1 В Каменском и Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ Пролетарском районах Ростовской области многие предметы преподавались не спецами, а по совместительству. Например, историю вели учителя физики, химии и др.2 Такие явления наблюдались везде. По этим причинам в школах Кубани в 1941-1942 уч. гг. отмечались Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ случаи невыполнения учебных планов по арифметике и германскому языку.3

Большие трудности появились с централизованным обеспечением учащихся учебными пособиями и канцелярскими продуктами. Для выполнения письменных работ детки использовали некачественную бумагу, а почаще газеты Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ либо листы из старенькых журналов и книжек. Заместо промышленных чернил школьники писали чернилами, сделанными из тутовых ягод и бузины.4

Недостаток школьных площадей, препядствия с материально-техническим обеспечением, высококачественное и количественное изменение состава Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ преподавательских обществ плохо отражались на качестве познаний учащихся и нарушили поступательное развитие в регионе всеобщего десятилетнего образования в городках и рабочих поселках и семилетнего - на селе.

Местные власти оказывали различную поддержку Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ работникам школьной системы. Вопросы по ремонту построек, обеспечению топливом, учебными пособиями, подбору кадров и другие нюансы регулирования деятельности школ в экстремальных критериях военного времени не один раз рассматривались на заседаниях органов ВКП(б Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ) Дона и Кубани, при этом выполнение принятых решений строго контролировалось.5

В марте 1942г. состоялось бюро Ростовского обкома ВКП(б), принявшее постановление, в каком указывались определенные сроки окончания 1941-1942 учебного года в области Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ и содержалась точная аннотация по подведению итогов успеваемости учащихся. При всем этом в целях четкого выполнения органами образования принятого решения всем инстанциям воспрещалось создавать мобилизации учащихся и учителей на публичные работы в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ период проведения экзаменов.1

Стремясь укрепить учебно-материальную базу школ и удовлетворить бытовые нужды их работников и воспитанников, региональные власти давали компаниям промкооперации области и края определенные задания по изготовлению школьно-письменных принадлежностей, по Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ ремонту и пошиву одежки и обуви для учащихся и учителей. Исполком Краснодарского краевого совета в июле 1942 г. обязал управление издательствами и Полиграфпром сделать 5 млн. ученических тетрадей, Крайместпром - 1 тыс. ученических пеналов, управление промстройматериалов Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ - 25 тыс. грифельных досок и т.д.2 Меры, предпринимаемые местными властями в критериях сокращения централизованных поставок для нужд школы, позволяли эффективнее решать в регионе задачи в сфере образования.

В целом деятельность партийных органов Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ Дона и Кубани по решению заморочек школы в 1941-1942 гг. определялась, с одной стороны, потребностями организации процесса воспитания и обучения малышей, с другой, ходом военных действий и теми критериями, которые складывались в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ регионе в период битвы за Кавказ.

В конце ноября 1941 г. немецко-фашистским войскам удалось временно захватить Ростов на дону и некие местности северо-западной части области. В течение 21-28 ноября немцы оккупировали столицу Дона Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, а потом были выбиты войсками 56, 9 и 37-й армий. Русскими соединениями были освобождены также Мясниковский, Больше-Крепинский, Родионо-Несветаевский и другие районы области. За период краткосрочного пребывания в Ростове на дону и других Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ населенных пт региона оккупанты нанесли большой урон их хозяйственной жизни. Значимым разрушениям подверглась и сеть учреждений народного образования. В руины перевоплотился многие школьные помещения, в том числе самые большие ростовские школы Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ №№ 75 и 83. Уцелевшие строения учебных заведений имели суровые повреждения.3 Только ко 2 января 1942 г. городским властям и работникам образования удалось отчасти оживить школьную сеть Ростова и организовать занятия для учащихся четвертых-седьмых классов Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ.

Более резвыми темпами налаживалась работа системы трудовых резервов. В 1-ые месяцы после освобождения Ростова промышленные предприятия находились в стадии восстановления. В этой связи значимая толика военной продукции выпускалась в РУ и школах ФЗО Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, для воссоздания которых требовалось еще меньше временных и вещественных издержек.

В целом процесс восстановления системы трудовых резервов Ростовской области и одновременное создание военной продукции в мастерских училищ и школ ФЗО длилось до Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ конца июня 1942 года. За этот маленький срок региональным властям удалось очень использовать способности промышленной инфраструктуры учебных заведений для выполнения фронтовых заказов. С января по июль 1942г. дети Дона сделали военной продукции и Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ выполнили разных работ для нужд обороны на сумму около 1-го миллиона рублей.1 Во II квартале в области работало 11 РУ, 2 ЖУ, в каких училось 4900 человек, и 10 школ ФЗО с количеством обучающихся 4700 человек, другими словами практически Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ сеть учебных заведений сократилась на 11 единиц.2

Сначала 1942 г. линия фронта находилась в 45-50 километрах от Ростова. В этой связи огромное распространение получила практика организации на базе учебных заведений трудовых резервов типичных прифронтовых Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ мастерских, куда военная техника прибывала прямо с полей схваток и после ремонта направлялась опять в бой. Одна из первых таких мастерских была сотворена на базе РУ № 13, размещавшемся неподалеку от шоссейной дороги на Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ Таганрог.3 Дети под управлением собственных наставников под бомбежками и обстрелами неприятельской авиации делали все нужные ремонтные работы, тем пополняя боевой арсенал войск Южного фронта.

По значению и масштабности последствий для Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ развития образовательной сферы региона следует выделить процесс эвакуации вещественных и человеческих ресурсов Дона и Кубани. Эвакуационные мероприятия в масштабах всей страны с первых дней войны стали непредотвратимой реальностью и составным элементом перестройки экономики страны Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ. Для управления процессом перебазирования производительных сил и населения был сотворен Совет по эвакуации. В его 1-ый состав вошли А.Н. Косыгин, Б.М. Шапошников, П.С. Панков, Н.Ф. Дубровин, С Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ.А. Круглов и другие. На основании решения ГКО СССР 16 июля 1941 г. председателем Совета стал Н.М. Шверник, а его заместителями А.Н. Косыгин, М.Г. Первухин, К.Д. Панфилов.

Совет являлся центральным органом Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, принимавшим решения об эвакуации промышленных компаний, вещественных ценностей и населения из прифронтовых районов, определявшим места их новейшей дислокации. Управленческие функции Совет делал в тесноватом содействии с военным командованием, отраслевыми наркоматами Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, местными властями.

На Юге Рф, как считает В.А. Селюнин, эвакуация проходила в два шага1. 1-ый (июнь- ноябрь 1941 г.) характеризовался не малым объемом транзитных транспортных перевозок грузов и пассажиров, следовавших из центральных районов Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ Европейской части Рф, Прибалтики, Белоруссии, Украины, и частичным вывозом производственных ресурсов отдельных территорий региона. 2-ой шаг, более насыщенный (июнь-август 1942г.), затронул в большей степени интересы местного населения, региональной экономики и был обоснован быстрым Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ пришествием неприятельских войск с целью захвата Кавказа.

Сначала сентября 1941 г. на повестку денька встала неувязка подготовки к эвакуации промышленного комплекса Дона. По приказу ГКО СССР первыми приступили к отгрузке Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ демонтированного оборудования бессчетных компаний на морские суда и жд платформы трудящиеся г. Таганрога, к которому приближалась линия фронта. Совместно с рабочими коллективами должны были отправиться в тыл и учащиеся системы трудовых резервов. Но городские власти Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ и управление местной индустрии решение этого вопроса пустило на самотек. Время было упущено, организованный вывоз подростков был сорван быстрым захватом Таганрога войсками противника. Например, в школе ФЗО завода «Красный гидропресс» занятия Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ были прекращены перед самым входом германцев в город. Благодаря инициативе и мужеству, проявленным мастером В.А. Гулеевым, удалось вывести три группы учащихся. Дети пешком в течение 6 суток добирались до Ростова Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ. Оттуда они были ориентированы в Петропавловск, где разместились главные производственные мощности завода.2

Более организованно прошла эвакуация ремесленных и жд училищ и школ ФЗО Каменска и Ростова. В тыл были вывезены более ценное Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ оборудование и основной ученический контингент этих учебных заведений. При этом материально-производственная база РУ №№ 1, 11, 12, ЖУ № 2 были сохранены вполне3. В целом было эвакуировано 15 училищ и 7 школ ФЗО.4 Конечными пт предназначения для ремесленных, жд училищ и Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ школ ФЗО Ростовской области стали в главном Грузинская ССР, Узбекская ССР, Дагестанская АССР, Новосибирская, Свердловская, Челябинская области.

Совместно с тем эвакуация общеобразовательных школ региона не проводилась. Анализ архивных материалов показал, что не было Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ создано никакой программки сохранения школьной учебно-материальной базы и переброски в тыл педагогических и ученических обществ.

2-ой шаг эвакуации был вызван резко обострившейся фронтовой обстановкой. Летом 1942 г. немецко-фашистские Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ войска, разгромив советскую группировку в районе Харькова, начали быстрое пришествие на Сталинградском направлении. Над Южнороссийским регионом нависла опасность неприятельского вторжения. Для управления Дона и Кубани летом 1942г. непредотвратимой реальностью явилось перебазирование главных производительных сил и Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ вещественных ценностей в тыл. В этой связи одной из первоочередных задач стало сохранение контингентов учебных заведений системы трудовых резервов, основного источника подмены призванных в армию обученных рабочих.

Первыми с Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ неуввязками критической эвакуации ремесленных, жд училищ и школ ФЗО столкнулись руководящие органы и педколлективы Ростовской области. Сначала областное управление трудовых резервов провело особое совещание, на котором был разработан план отправки в тыл училищ и Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ школ ФЗО. Но воплотить намеченное не удалось, потому что разрешение от вышестоящих органов о начале эвакуации было получено с запозданием, когда неприятель уже быстро продвигался по местности области. В этой ситуации Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ с 15 июля 1942 г., в течение 5 дней, под массированными налетами фашистской авиации, сеявшими в среде эвакуировавшихся панику, работникам системы трудовых резервов удалось организовать погрузку ценностей и людей в эшелоны, но выслать эти составы Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ уже не было способности, так как 20 июля 1942г. германцами был разрушен жд мост. Сейчас вывоз людей и оборудования осложнялся необходимостью организации переправы через Дон. Дети, проживавшие в городке, стали расходиться по Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ домам.

Мероприятия по сохранению ученического контингента и предстоящей переброски его в тыл возглавил главный бухгалтер областного УТР С.П. Ушаев. Под его управлением работники системы трудовых резервов с огромным трудом, используя разные Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ плавсредства, переправили на другой сберегал Дона собственных подопечных. Дальше сформированные из учащихся колонны направлялись обходным методом через Сальскую ветку на Ново-Батайск и Каял. Всего дети за двое суток прошли около 110 км. В Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ Каяле их погрузили в вагоны, следовавшие в Махачкалу1.

В более сложных критериях протекал процесс вывоза ресурсов Кубани из небезопасной прифронтовой полосы. Краснодарский комитет ВКП(б) и крайисполком подготовили особый план по эвакуации2. Ее Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ воплощение предполагалось провести поэтапно:

I очередь – Азово-Черноморское побережье и северная часть края;

II очередь – Центральная часть края;

III очередь – Юго-восточная часть края.

Проект эвакуационных мероприятий, разработанный местными властями Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, был выслан 21 июля на утверждение в комиссию по эвакуации при ГКО. Рассмотрение материалов в Москве затянулось, и все постановления по краю были приняты в период с 28 июля по 4 августа 1942 года. Крайком ВКП (б) получил их Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ с 3 по 7 августа, когда важные жд узлы находились под непрерывной бомбардировкой, а германские войска быстро продвигались по местности края. Таким макаром, жесткое подчинение центру, боязнь органов власти на местах взять инициативу в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ свои руки привели к тому, что время было упущено.

Училища и школы ФЗО были готовы к отъезду уже 23-24 июля 1942 г., но разрешение о начале отправки в тыл было получено только 28 июля Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, но оно касалось только учебных заведений приморских городов. Благодаря этому решению удалось в главном благополучно вывезти училища г.Новороссийска.3 Так, РУ № 6 28 июля было отправлено со всем своим имуществом в г. Самарканд. В Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ г. Тбилиси 30 июля было отправлено со всем своим имуществом ЖУ № 3 и 31 июля было отправлено РУ № 3 в г. Ташкент. 1-ые два училища проследовали благополучно, а эшелон третьего ремесленного училища подвергся воздушному нападению Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, в итоге которого имущество сгорело, а учащиеся были пешим порядком выведены в г.Сухуми.

С 1 августа в крае начался эвакуационный бум. Из Краснодара 6 августа контингенты РУ и школ ФЗО, также оборудование Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ этих учебных заведений были высланы в Кропоткино, но германские войска уже захватили узловые станции: Кавказскую, Тихорецкую, Армавир. Сформированный состав обязан был возвратиться в Краснодар. Но в связи с ухудшением положения в городке управление Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ приняло решение навести эшелон в Новороссийск. По приезде в город работниками системы трудовых резервов были изысканы некие способности для предстоящей отправки в тыл учащихся и служащих РУ и школ ФЗО аква методом Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ. Основной же массе эвакуировавшихся пришлось идти пешком в Туапсе.1 Из мемуаров учащегося РУ № 1 г. Краснодара Миши Волохова: «…на пристани уже ждали пароход учащиеся РУ № 1 во главе с директором Дремовым. Опять появились Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ в небе неприятельские самолеты. Все уже побывали под бомбежками в Краснодаре. Но там скрывались в подвале церкви и не слышали рева моторов при их пикировании. Тут же на пристани бомбы, казалось, падали Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ на голову, хотя по правде кое-где в центре городка… В конце концов, подали маленький пароход «Пестель» Послышалась команда военрука «Стройся!» А мастер Гоготов объявил:

-Поплывут сотрудники с семьями и часть учащихся. Другие – пешком до Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ Туапсе. Старший колонны – мастер Мюллер. Из Туапсе поездом до Сочи и Сухуми. Там вас встретим…»2

Более трагические условия эвакуации учебных заведений трудовых резервов сложились в Тихорецке, Кропоткине, Армавире, которые по плану Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ должны были отправиться в тыл после 1 августа, хотя уже в конце июля эти районы стали прифронтовыми. Краевое управление трудовых резервов, придерживаясь директив по вопросам эвакуации, не учитывало стремительно изменяющейся обстановки Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ и быстрого пришествия германских войск, что привело к огромным потерям людей. Только благодаря мужеству и инициативе, проявленными отдельными сотрудниками местных училищ и школ ФЗО, удалось вывезти часть учащихся.3 Заместитель директора Тихорецкой школы ФЗО № 10 А.Я Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ. Каминский не один раз пробовал достигнуть разрешения от краевого УТР покинуть город, из которого были уже вывезены предприятия и началось бегство обитателей. И когда в итоге бомбардировок были уничтожены общежития школы и Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ стали гибнуть учащиеся, он без помощи других принял решение об отправке ученического коллектива в тыловые районы. Сформированные им из подростков колонны с наименьшими потерями прибыли 13 августа 1942 г. в Махачкалу.4

Анализ архивных Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ документов показал, что часто задачи эвакуации учебных заведений трудовых резервов региона в ближний тыл решали не функционеры, занимающие высочайшие посты в управленческой иерархии, а работники педагогических обществ. Они в экстремальных критериях разрушали стереотип Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ поведения, существовавший в рамках командно-административной системы.

Краевое и областное управления трудовых резервов не cмогли обеспечить поочередного вывоза в тыл вещественных и человеческих ресурсов РУ и школ ФЗО. Часть руководящих Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ работников и мастеров поддались синдрому паники, возникшему вследствие быстрого продвижения немецко-фашистских войск. Они пустили практически на самотек эвакуацию находящихся на их попечении учебных заведений. Оборудование и имущество в главном было уничтожено особыми командами Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, в которые входили представители администрации, педсостава и НКВД. При всем этом необходимо подчеркнуть, что нераспорядительность и халатность управления училищ и школ ФЗО проявились даже в том, что припасы обмундирования и продовольствия можно Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ было распределить меж учащимися, что существенно могло бы облегчить их положение в пути следования. Более организованно удалось эвакуировать подростков, проживавших в общежитиях, большая же часть местных ребят разбежались по домам Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ1.

За неимением транспорта учащихся в главном приходилось выводить из захваченных районов Ростовской области и Краснодарского края пешком. Сформированные из их колонны прошли сотки км. В пути следования часть подростков отстала от собственных Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ групп, некие катастрофически погибли под ударами неприятельской авиации.

Из общего числа прибывших в Махачкалу приблизительно 40 % молодежи из Ростовской области добрались без помощи других: одиночками и маленькими группами ( от 3-х до 25 человек) пешком и, если Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ удавалось, - на попутном транспорте.2 Из докладной записки уполномоченного ГУТР А.И. Зубова в Москву П.Г. Москатову: «…значимая часть учащихся прибывала истощенными и до крайности утомленными, с группами в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ 5-10 человек прибывали отдельные мастера и директора училищ и школ. Эти директора и мастера разъясняли утрату учеников в пути неполучением указания от собственных управлений об эвакуации, бомбежкой передвигающихся колонн учащихся с неприятельских самолетов, преследование Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ учащихся маленькими десантными группами фашистских автоматчиков, что в конечном счете вынуждало разбиваться на маленькие группы и в небезопасных критериях делать обходы занятых германцами населенных пт…»3 Работавший по поручению Краснодарского крайкома ВКП(б) в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ конце сентября 1942г. в Махачкале уполномоченным по учету эвакуированного населения Осипов докладывал краевому управлению, что в город прибыли 1327 учащихся из восьми учебных заведений системы трудовых резервов, а другие потерялись по дороге1. В собственной Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ докладной записке он также выделил, что «самым зазорным явлением для нашего края является эвакуация школ ФЗО и РУ».2

Подводя итоги проведенной эвакуации учебных заведений трудовых резервов Дона и Кубани, работники ГУТР Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ отмечали стихийность, огромные утраты, криминальную халатность, крайнюю несогласованность в действиях местного управления.

Аналогично первому шагу эвакуации правительство не ставило задачки централизованной переброски учащихся школ и учителей в тыл. Известны единичные случаи эвакуации Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ в тыл отдельных групп школьников по инициативе педработников. Учащиеся 51-й ростовской школы находились в июне 1942г. на сельхозработах в Орловском районе в совхозе «Овцевод № 8» . С 26 июня началась переброска в тыл местного стада. К Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ этому времени пути к Ростову были отрезаны германскими войсками. Директор школы принял решение эвакуировать деток вкупе с совхозом. В конечном итоге часть школьников со своими наставниками добрались до Астрахани Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ.3 Группа учащихся и два учителя школы-десятилетки РОНО Ростовской области без помощи других вышли из окружения и, преодолев огромное количество проблем, прибыли в августе 1942 г. на Махачкалинский эвакопункт.4 В Краснодарском крае была вывезена в Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ тыл только одна Краснодарская СШ ВВС № 12. Возможно, особенное внимание к ней властей можно разъяснить тем, что ее ученики учились по специальной программке, имевшей военную специфику.5 В то же время основная масса учителей и Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ школьников региона обязана была остаться на местности, занятой противником.

В большинстве собственном контингенты училищ и школ ФЗО, покинувшие местность региона, прибывали на эвакопункты Махачкалы, Баку, Тбилиси и другие. В Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ эти городка были ориентированы особые представители ГУТР. В их возможности входило решение организационных вопросов по предстоящей переброске в глубочайший тыл воспитанников системы трудовых резервов. При всем этом спецуполномоченным приходилось преодолевать огромное количество проблем: острую Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ нехватку транспорта, экономных средств, ведомственную путаницу и многие другие. Работники ГУТР действовали в тесноватом контакте с городскими комитетами обороны, войсковым командованием, органами НКВД. Такое внимание разных муниципальных ведомств к судьбе подростков Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ полностью закономерно. Для экономики воюющего русского страны учащиеся системы трудовых резервов представляли огромную ценность. Это были будущие квалифицированные рабочие, которые через несколько месяцев обучения должны были стать у станков на военных предприятиях Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ и работать для заслуги скорейшей победы над противником.

Одним из узловых эвакуационных пт для беженцев с Дона и Кубани стала Махачкала. Отсюда люди направлялись в южные и восточные районы страны. В Махачкале мероприятия Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ по предстоящей переброске в тыл обществ РУ и школ ФЗО возглавил уполномоченный ГУТР А.И. Зубов. Он конкретно занимался вопросами формирования колонн учащихся, размещением их на пароходы и в жд вагоны, смотрел Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ за обеспечением подростков питанием, распределял средства на приобретение сухих пайков и другие расходы. А.И. Зубов приложил огромные усилия, чтоб придать организованный нрав вывозу в тыл воспитанников системы трудовых резервов Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ. Всего за период с 30 июля по 18 сентября 1942 года из дагестанской столицы было отправлено аква методом и по стальной дороге более 3 тыс. учащихся и работников системы трудовых резервов Краснодарского края и Ростовской области.1

Отправка аква методом Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ обществ учебных заведений трудовых резервов была связана со многими трудностями. В порту и на местности морских пляжей расположилось огромное количество эвакуированных людей, грузовых машин, повозок со скарбом, оборудованием разных Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ организаций. Портовикам не удалось вовремя совладать с наплывом людей и скоплением вещественных ценностей. Отсутствие единоначалия в организационных вопросах сделало ситуацию сутолоки и неразберихи. Нехватка транспорта приводила к срыву выполнения постановления Муниципального комитета обороны от 27 июля Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ 1942 года, где указывалось, что следует отправлять в тыл сначала учащихся РУ и школ ФЗО.2

В поисках выхода из создавшейся ситуации работники системы трудовых резервов вводили в порт собственных подопечных в качестве рабочих Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ для погрузки боеприпасов, прибегали к помощи начальника политотдела и других работников порта. Такое положение вещей длилось с июля по начало августа 1942 года. Улучшение ситуации вышло исключительно в конце августа, когда Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ на местность порта по распоряжению Махачкалинского комитета обороны были введены военизированные части, взявшие под собственный контроль отправку эвакуирующихся.

Существенно организованнее был осуществлен выезд из Махачкалы обществ РУ и школ ФЗО жд транспортом. В Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ общих эшелонах, последующих на Баку, для подростков были выделены особые вагоны1. Но на пути следования стальной дорогой появились новые трудности, сопряженные, сначала, с нехорошим обеспечением учащихся питанием и антисанитарным состоянием Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ вагонов, что становилось предпосылкой вспышек разных болезней.2 Из дневника учащегося РУ № Виталия Мирошниченко: «…дадут на пт 200 граммов хлеба и суп. И все! Съешь, залезешь на крышу вагона и лежишь, созерцаешь природу…Исключительно Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ в желудке пусто да «червонцы» по спине лазают. Относительно этого у нас было так, лезем на крышу несколько человек, раздеваемся и производим «сокращение штатов», другими словами бьем вшей десятками, сотками. В товарном вагоне Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ нас ехало 65 человек. Спали на полках и на полу, так, что ночкой даже места не хватало. Деньком ничего - человек 20-30 движутся на крыше и в вагоне свободней. Один раз помню, не было длительно питательного Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ пт. Так на наш вагон (всю жизнь держать в голове буду) выдали из резерва булку хлеба. Вот мы, означает, съели ее: каждому досталось по 1/65 части булки до последующего денька…»3

Голодные Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ дети на остановках практически обносили приусадебные участки местных обитателей. Положение учащихся усугублялось и тем, что отдельные мастера, сопровождающие эшелоны, присваивали продукты питания, занимались спекуляцией, злоупотребляли спиртными напитками и допускали рукоприкладство по отношению к Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ воспитанникам.4

Главное управление трудовых резервов прикладывало максимум усилий для сохранения ученического контингента и улучшения его вещественного обеспечения. Для этого выделялись дополнительные деньги. В сотрудничестве с работниками НКВД выявлялись факты криминальной деятельности членов Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ педсостава, виноватые наказывались.5 По просьбе ГУТР республиканские власти Узбекистана и Казахстана были должны пичкать продовольствием последующие через их местности эшелоны трудовых резервов. Более организованно проявило себя управление Узбекской ССР. По распоряжению наркомата торговли республики Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ на пт питания учащиеся обеспечивались трехразовым жарким питанием и получали сухой паек на три денька. Не считая того, республиканское УТР выделило средства для приобретения товаров в пути следования.1

Контингент ремесленных Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, жд училищ и школ ФЗО Краснодарского края и Ростовской области в главном был перебазирован в Узбекскую ССР, Новосибирскую, Свердловскую и Челябинскую области, где разместилось большая часть промышленных компаний южного региона, к которым и прикреплялись Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ учащиеся. Всего из Ростовской области и Краснодарского края было эвакуировано 8802 человек, что составило 70% от полного количества обучающихся на 1 июля 1942 года.2 Таким макаром, невзирая на все трудности эвакуационного процесса, муниципальным Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ структурам разных уровней удалось перебазировать в тыл значительную часть человеческих ресурсов училищ и школ ФЗО Дона и Кубани.

Итак, отличительной особенностью в развитии общеобразовательных школ и учебных заведений трудовых резервов Дона и Кубани Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ с октября 1941 г. по июнь 1942 г. было то, что они, осуществляя свою работу в прифронтовых и фронтовых критериях, сохранили свое функциональное предназначение и сыграли гигантскую роль в укреплении тыла Красноватой армии.

Разворачивающиеся в этот Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ период боевые деяния на советско-германских фронтах являлись определяющим фактором в деятельности учебных заведений региона. Временная оккупация немецко-фашистскими войсками Ростова в ноябре 1941 г. нанесла большой вред всей инфраструктуре городка, в том Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ числе и образовательной сфере. Период стабилизации советско-германского фронта с декабря 1941 г. по июль 1942 г. характеризовался возрождением школьной сети и системы трудовых резервов Ростовской области. Таким макаром, на Дону местными Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ властями уже в 1-ый период войны был получен неоценимый опыт проведения восстановительных мероприятий.

Прифронтовые условия оказали определенное воздействие и на механизмы управления и обеспечения системы образования Ростовской области и Краснодарского края. Быстрое продвижение немецко Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ-фашистских войск по местности СССР, разрушение связей центра с субъектами определили резкое возрастание ответственности местных властей за положение дел в регионах.

В то же время в критериях гос командно-административной системы региональные Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ императивные структуры не были готовы к принятию самостоятельных решений в масштабах, которых добивалась военная реальность. Приятным проявлением нежелания чиновников разных рангов брать на себя ответственность и проявлять инициативу в вопросах управления Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ стала эвакуация вещественных и человеческих ресурсов Дона и Кубани.

На Юге Рф эвакуация проходила в два шага. 1-ый - (июнь - ноябрь 1941 г.) характеризуется частичным вывозом производственных ресурсов отдельных территорий региона. 2-ой - более насыщенный Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ (июнь - август 1942 г.) затронул в большей степени интересы местного населения, региональной экономики и был обоснован быстрым пришествием неприятельских войск с целью захвата Кавказа.

Положительно то, что органы управления трудовыми резервами Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ Дона и Кубани в сжатые сроки провели значительную предварительную работу, разработали довольно точные планы эвакуации учащихся и оборудования. Своевременная их реализация могла бы дать более действенные итоги.

Но реальный ход эвакуации оказался Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ, к огорчению, намного более томным и непредсказуемым процессом. Планы местных властей были сорваны из-за грубых просчетов центральных императивных структур в определении реальных сроков начала эвакуации. Рвение региональных функционеров к серьезному соблюдению Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ распоряжений муниципальных органов управления не позволило им действовать по собственному усмотрению, исходя из складывающейся ситуации. В итоге было упущено время, как следствие этого – человеческие и вещественные утраты. Вся тяжесть положения легла на плечи Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ педколлективов системы трудовых резервов, которым пришлось практически в считанные минутки перед захватом германскими войсками городов области и края решать вопросы доставки учащихся до ближайших эвакопунктов. В то же время центральные власти оперативно совладали с Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ первыми трудностями и на следующих шагах взяли под серьезный контроль отправку ученических контингентов системы трудовых резервов из прифронтовых зон в глубочайший тыл. В конечном итоге, невзирая на все издержки Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ эвакуационного процесса, была сохранена значимая часть человеческих ресурсов училищ и школ ФЗО. Это удалось, с одной стороны, благодаря инициативе, проявленной членами педагогических обществ системы трудовых резервов, а с другой - чрезвычайным мерам, предпринятым органами муниципального Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ управления. Такое внимание к воспитанникам РУ, ЖУ и школ ФЗО со стороны правительства полностью объяснимо: непременно, что для экономики воюющего страны они являлись более принципиальным контингентом молодежи, ежели учащиеся общеобразовательных школ. Централизованная переброска Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ в тыл школьных обществ не была организована, преподаватели и их воспитанники, как и основная масса мирного населения, эвакуировались местными властями по остаточному принципу либо без помощи других. В конечном Раздел 3.Героические и трагические будни учебных заведений в период битвы за Кавказ итоге учителя и школьники обязаны были в большинстве собственном остаться в оккупации.




razdel-4-osobennosti-razrabotki-upravlencheskih-reshenij-v-usloviyah-neopredelennosti.html
razdel-4-pedagogicheskie-tehnologii.html
razdel-4-pismo-metodicheskie-rekomendacii-studentu-po-izucheniyu-disciplini-sovremennie-sredstva-ocenivaniya-rezultatov.html